田园课程——种下梦想
向日葵四四班全体师生和家长乘着美好的春光，沐浴在阳光下，再次将代表梦想的向日葵***种下。 李建华校长说：艾瑞德国际学校田园校区承载着我们艾瑞德人多年的教育理想与梦想。
第三步，播种梦想的*** 立即种下梦想的***，并马上***取行动。当我们努力将梦想变为现实时，你想要的的一切就会发生。不要等到拥有最好的条件才播种下***。
只有在田园课程的基础上开展活动，才能不断的配合田园课程的教学实例，提高幼儿的语言表达能力，全面训练幼儿的综合技巧。
盼望着盼望着，我们期待已久的田园课程终于开始了，背上早已准备好的行囊，带着兴奋的心情，哼着欢快的班歌，向着幸福出发。
劳动教育工作总结
劳动教育工作总结优秀范文5篇1 当了这么多年的学生，总是在打扫学习的卫生，在学校进行大扫除，这次回到家里，我也想参与一下家里的大扫除，替父母分担一些家务。
劳动教育课教学工作总结1 为了让学生在劳动中习得知识，在劳动中提升动脑、动手能力，在劳动中收获学习的快乐，xx中心小学多举措开展劳动教育活动。 陶苑基地习得知识。
劳动课工作总结1 本年度的以来，全面贯彻新的 教育 方针。落实学校交给的各项任务。根据劳动教育课程的目标，通过实践参与劳动和劳动教技术课的讲授，收到很大的成就。 在实际劳动操作中，培养锻炼了学生的劳动观念和态度。
劳动教育劳动实践个人总结1 劳动是中华民族的优良传统美德，我们作为21世纪大学生，有着较高的文化素质，应当积极参加劳动。 张瑞敏曾说过：“把一件简单的事做好就是不简单，把一件平凡的事做好就是不平凡。”劳动改造人。
劳动教育宣传周工作总结范文篇1 这暖意融融，繁花似锦的季节，“五一”国际劳动节又来到了。为了让孩子们感受劳动节的氛围，体验劳动的价值，帮助幼儿树立良好的道德观、荣辱观，日前，-县直幼儿园开展了“劳动最光荣”系列活动。
《小农夫》校本课程开发实施规划
课程开发可行性分析 学校依据学生的需求、教师的现状、学校***、本乡的地理条件、在认真调查、客观分析的基础上，对《小农夫》校本课程开发的可行性作以下论证：（一）、三级课程建设体制。
立足本校实际，围绕本校“让乡村儿童成为最好的自己”的办学理念，充分利用学校的现有自然***和师资***，做好“小农夫”田园课程规划。
为了贯彻国家教育部、省市等有关文件精神，结合我校培养新时代的劳动者教育，开展课程建设的要求以及近年来我校开发“劳动与技术”校本课程的经验，制定《劳动教育实施方案》。
全面评估分析确定校本课程总体目标，制定校本课程的大致结构。 制定校本课程开发指南。 培训教师—教师申报课程—对教师申报课程进行审议—编订《学生选修课程目录及课程介绍》。 向学生公布《学生选修课程目录及课程介绍》。
幼儿园如何开展田园课程
整合幼儿园课程***，坚持预设与生成相结合原则，开展主题教育教学活动，并在实践、反思、再实践的螺旋上升式过程中不断完善而成的弥漫着“田园”气息的主题式园本课程。
在户外开辟多功能户外活动场地根据我园地处的位置，田埂、荷塘、莲藕、稻草等田园物资蕴含非常丰富，因此在开展田园式幼儿游戏时，可以充分利用这些环境***，带领幼儿在户外进行游戏。
幼儿园种植活动策划书 春天来了，万物复苏。为了让孩子们更深切的感受到春天给动植物带来的变化，更直观的了解植物生长的过程，润幼大三班的孩子开展了种植观察活动。
四年级语文下册《四时田园杂兴其二十五》教学设计
四年级语文下册《四时田园杂兴其二十五》教学设计 篇1 教学目标： 自主识字，会读“杂”字，会写“杂、稀、蜻、蜓”4个生字。正确读写“杂兴”“菜花稀”“蜻蜓”等词语。 有感情地朗读、背诵古诗。
《四时田园杂兴》（其二十五）选自统编教材四年级下册《古诗词三首》中的第一首，作者是南宋诗人范成大，他的《四时田园杂兴》共有六十多首，都是作者随性而发所作。
今天我们要来学习一首描写田园风光的古诗，（板书课题），作者是宋朝的范成大，齐读课题，释题：杂兴：随兴写来，没有固定的题材。
第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。少才又突出了劳作的繁忙。想象画面，有感情地朗读。
四时田园杂兴其二十五ppt课件中，王之涣的诗歌描写了他在乡村的生活和对自然的热爱。他用生动的描写和深刻的思考，表达了对美好生活和对人生的感悟。这篇诗歌不仅是一首经典之作，也是一篇充满哲理和人文关怀的文学佳作。
四时田园杂兴其二十五诗中描绘的情景：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
